Цель: Развитие речи у детей раннего возраста, а также интереса и внимания к окружающему миру, народному слову и народным обычаям, воспитание художественного вкуса.

Задачи проекта:

• Развитие слухового внимания, понимания речи, звукоподражания, активизация словаря.
• Развивать эмоциональный отклик на любимое литературное произведение посредством сюжетно-отобразительной игры; стимулировать ребенка повторять за воспитателем слова и фразы из знакомых сказок.
• Развивать наглядно-действенное мышление
• Совершенствование системы взаимодействия с родителями в процессе работы.

• Развивать  правильное  и четкое  произношение слов. Повышать интерес к потешкам.
• Вовлекать детей в игровое и речевое взаимодействие друг с другом.
• Создавать необходимые условия развивающей среды и 
  доброжелательную атмосферу для всестороннего развития 
  ребенка.  Воспитание интереса к художественной литературе, формирование способности к целостному восприятию произведений разных жанров, усвоению содержания произведений и эмоциональной отзывчивости на него.

• Воспитание на основе устного народного творчества положительного отношения к совместной деятельности в режимных моментах.

Участники проекта: дети  1 младшей группы (2 года),  родители воспитанников, воспитатели  группы.

Актуальность: Фольклор - одно из действенных и ярких средств ее, таящий огромные дидактические возможности. Знакомство с народными произведениями обогащает чувства и речь малышей, формирует отношение к окружающему миру, играет неоценимую роль во всестороннем развитии.  Целенаправленное и систематическое использование произведений фольклора в детском саду позволяет заложить фундамент психофизического благополучия ребенка, определяющий успешность его общего развития в дошкольный период детства. Закладывать основы нравственности следует с самого раннего возраста, когда формируется характер, отношение к миру, к окружающим людям. Под влиянием разнообразных жанров устного народного творчества происходит нравственное развитие детей, формирование нравственного качества, понятия о нормах поведения. Детский фольклор необходим в работе воспитателя, так как отражает в играх, песнях, сказках жизнь и деятельность людей многих поколений.

Прогнозируемый результат: 

• Положительные эмоции, веселое, бодрое настроение детей, которое помогает овладевать родным языком, развивать память, воображение, мышление, дает возможность побегать, попрыгать.
• Самостоятельный перенос действий, ситуаций полюбившихся потешек в игры и в повседневную деятельность.

• Будут сформированы первичные навыки восприятия фонематической и лексической стороны речи.
• Словарь детей обогатится новыми словами, оборотами, выражениями.
• Сформируется интерес к устному народному творчеству, художественной литературе.
• Сформируется положительное отношение к режимным моментам.
• У родителей сформируется понимание необходимости использования малых форм фольклора в развитии речи детей

Вид проекта: практико - ориентированный

Тип проекта: краткосрочный – 1 неделя

Образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие , речевое развитие , художественно - эстетическое развитие, физическое развитие;  

Масштаб проекта: групповой

Этапы проектной деятельности:

1 этап подготовительный:.

• подобрать фольклорный материал, адекватно возрасту детей;
• составить картотеку потешек для всех режимных моментов;
• подобрать иллюстрированный материал к фольклорным произведениям.

2 этап основной:

          «социально-коммуникативное развитие»:

• Дидактические игры:  «Кто где живёт»,  «Мама, папа, я»,  лото «Домашние животные», «Кто что ест»
•  Драматизация потешек. Игры-ситуации: «Коза рогатая», «Вышла курочка гулять», «Водичка, умой мое личико».
• Драматизация сказок «Теремок», «Колобок» 
•  «познавательное развитие»:

• Рассматривание иллюстраций и беседы о транспорте, животных, птицах, о предметах одежды;
• о характеристике и свойствах воды, снега. Экспериментирование с водой и снегом.
• Рассматривание картин: «Петушок и его семейство», «Кошка с котятами», «Катание на санках»
• Игры с сюжетными картинками «Кто что делает? »
• Наблюдение на прогулке за явлениями живой и не живой природы, за повадками и поведением птиц, животных.
• «речевое развитие»:

• Рассматривание иллюстраций к знакомым потешкам, сказкам «Кошкин дом», «Теремок», «Колобок»
• Чтение русских народных сказок: «Колобок, «Репка»,  «Кот и лиса», «Козлятушки», «Теремок».
• Слушание и заучивание потешек и считалок: «Травка муравка», «Из-за леса, из-за гор», «Киска, киска», «Как у нашего кота», «Пошёл котик на торжок», «Солнышко - ведрышко». «Считалки малыша» - Е.Благининой.

«художественно - эстетическое развитие»:

• Слушание   и пение русских народных и колыбельных песен: «Козочка», «Сидит белка на тележке», «Ладушки».
• Лепка – «Испечем оладушки»
• Рисование коллективное – «Петушок -петушок»

«физическое развитие»:   

Проведение физкультминуток: «Зайка беленький сидит»,  «Петушок»

• Игры с пальчиками: «Сорока - сорока», «Сидит белка на тележке», «моя семья», «идет коза рогатая».
• Подвижные игры: «У медведя во бору», «Мыши водят хоровод», «Гуси-гуси»,

3 этап.  Заключительный (обобщающий).

Взаимодействие с музыкальным руководителем:

Чтение потешек детьми , разучивание хоровода «Купим мы ,бабушка», подвижные  игры, слушание  песен.

Взаимодействие с родителями: Знакомство с планом работы по проекту; Участие родителей в обогащение развивающей среды (маски) Подготовить выставку книг по теме проекта.Подготовка  консультаций   по теме проекта: «Фольклор  в семье», «Роль сказок в воспитании ребенка», «Пальчиковые игры для детей 2 лет». Чтение потешек детям дома. Заучивание потешек вместе с детьми. Театрализованное выступление родителей по сказке «Репка на новый лад».